Curso Virtual Peru educa

 Curriculum Nacional 

 Docente: Deysi Martinez Ordinola

 I.E. Vicente Artemio Pasapera Patiño

 Castilla - Piura

TAREA N° 1

Objetivo:	Distinguir las cuatro definiciones clave que sustentan el Perfil de egreso y la relación que existe entre ellas.       1.  La tarea es grupal, cada institución educativa deberá crear un único blog y formar un único grupo.         2.   Realizar una publicación dentro del blog de la institución educativa que responda a los siguientes criterios:       -    Considera las cuatro definiciones clave que sustentan el Perfil de egreso.      -   Establece relaciones entre estas cuatro definiciones.   - Plantea situaciones o ejemplos que permitan una mejor exposición de sus argumentos. Considerar por lo menos un elemento visual o gráfico (vídeo, organizador visual, infografía, collage de fotografías u otros) que sea inédito; en el caso de los vídeos, los guiones deben ser originales; es decir,  no transcriban de otros textos, utilicen sus propias palabras para explicar las definiciones clave.
Indicaciones:	Cada participante del grupo deberá enviar su tarea al aula virtual, para lo cual debe de  considerar lo siguiente: ·                     Descargar el formato adjunto de Excel (Formato - tarea 1.xlsx) que se encuentra en esta misma página debajo de la sección recomendaciones y completar los datos solicitados. ·                     Deberá renombrar el archivo a: [Código modular de la I.E.]_ Tarea1 DNI (Ejemplo: 0343699_Tarea1_40328256). ·                     Enviar su tarea a través del aula virtual, para lo cual debe de dar clic en el botón "Agregar entrega" (Recuerde que únicamente debe enviar el archivo que se encuentra en formato Excel, que contiene la dirección del Blog de su institución educativa).
Recomendaciones:	Realizar la tarea en la fecha programada. La tarea debe ser enviada solo a través del aula virtual. Cada uno de los integrantes del grupo debe de enviar su tarea considerando las indicaciones antes mencionadas. Si tiene dudas en ¿Cómo entregar su tarea?, ¿Cómo participar o publicar en el blog?, puede ver los vídeos del módulo 0.

REGIÓN	PROVINCIA	UGEL	DISTRITO	COD_MOD IE	NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA	DIRECCIÓN DEL BLOG INSTITUCIONAL	INTEGRANTE(S)
PIURA	PIURA	PIURA	CASTILLA	1588029	I.E. N° 14113 "VICENTE PASAPERA PATIÑO"	https://curriculumnacionalperu.blogspot.com/	1.- DEYSI MARTINEZ         ORDINOLA

TAREA N° 1

Estimado participante, en este cuadro coloque los datos de su I.E. y la dirección del blog que crearon. Recuerde que es un solo blog institucional. Asimismo, coloque la lista de los docentes de la I.E. que estén participando en el curso. Cada participante debe subir este archivo a fin de registrar su actividad. Asimismo, deben de realizar comentarios a la publicación realizada a su blog u otros blogs. Este blog también será usado en el módulo 6; así como para posteriores publicaciones donde pueden brindar sus aportes, experiencias y buenas prácticas.

Tarea 1

1.       1. Considera  las cuatro definiciones clave que sustentan el Perfil de egreso:

                   A) COMPETENCIAS:

              Es un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una situación determinada

              Su actuar es de manera pertinente y con sentido ético. 

              Una persona competente: Comprende, evalúa y ejecuta. Posee además habilidades personales y                   sociales.   

              
              Por tanto una Competencia real, permite el logro del perfil del egreso de la educación básica.

              B) CAPACIDADES:

              Son recursos que nos permiten actuar de manera competente.

              Una capacidad combina: Conocimientos, habilidades y actitudes.

              Contar con una determinada capacidad nos permite enfrentar eficazmente una 

              situación determinada.
 
                   C) ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE:

              Aumenta progresivamente en complejidad de acuerdo a los ciclos de la educación básica,

              Se tiene ten en cuenta  el grado de avance del aprendizaje de los estudiantes.

              Un estándar describe el nivel de desarrollo de una competencia determinada.
              Un estándar es un referente  para la evaluación de los aprendizajes a nivel de aula.

              Un estándar también sirve de referente para las evaluaciones nacionales.
              Todo estándar nos permite constatar si logro la competencia y también cuán lejos esta de lograrlo.

              D) DESEMPEÑOS:

              Son descripciones precisas del avance  de un estudiante  en relación a un estándar de aprendizaje.

              Un desempeño demuestra el nivel de desarrollo de una competencia. 

              Los desempeños  son objetivos y  están en relación a la edad y grado de los estudiantes.
              Todo desempeño se encuentra en los programas curriculares de niveles y orientan la planificación y               la evaluación.

2      2.  Establece relaciones entre estas cuatro definiciones:

              Las cuatro definiciones claves del perfil del egreso del estudiante están inter relacionadas entre sí;                 pues el uso de las Capacidades ante nuevas situaciones desarrollan las competencias.

              Siendo: La Competencia lo que debe lograr el estudiante al término de su educación básica.

              los Desempeños requieren el nivel alcanzado de la competencia según la edad y el grado de los                   estudiantes en relación a los estándares de aprendizaje.

              los Estándares nos permiten identificar  necesidades de aprendizaje, describiendo el desarrollo                  de la Competencia al finalizar los ciclos.

     

3.   Plantea situaciones o ejemplos que permitan una mejor exposición de sus argumentos:

              En el aula de inicial 5 años la docente:

   a)   Se propone trabajar la competencia:

 Para ello lee los textos escritos en su lengua materna (originaria)

   b)  Para lograr la competencia sus estudiantes combinaran las capacidades y de esta forma:

 Obtienen  información del texto escrito.

                   Interpretan la  información del texto.

                   Reflexionan  el contenido  del texto.

   c)    La profesora ha revisado el estándar de aprendizaje de su nivel:

  Lee diversos textos de estructura simple, en los que predominan palabras conocidas e                 ilustraciones qué permitan las ideas centrales.interpreta el texto, considerando la información       recurrente para construir en sentido general. La docente comenta sobre sucesos e ideas               importantes del texto a partir de su propia experiencia.

  d) La docente selecciona el desempeño que le permitirá observar el nivel de desarrollo del          estándar,

                  Sugiere de que tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo,

                  Esta sugerencia  es a partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, palabras conocidas

                  ó expresiones que se encuentran en los textos que le leen.

 4.   Organizador visual y otro ejemplo:                                                               

                Los alumnos y alumnas de la clase de Inicial 5 años conversan con su maestra sobre los desastres                 naturales ocurridos recientemente en  nuestro país. 

               ¿Por  qué ocurren los desbordes de los ríos?     

               Los estudiantes con la ayuda de la docente plantean varias hipótesis, como por ejemplo: 

               - El exceso de lluvias.

               - El calentamiento de la Tierra.

               - La contaminación ambiental.

              ¿Qué podemos hacer para comprobar  las hipótesis planteadas?

              Los estudiantes junto con la docente elaboran un plan sencillo acorde a su edad:

               - Investigan en el internet, acompañados de la docente.

               - Consultar en sus libros que se hallan en su aula.

               - Preguntan a sus padres.

         - Leen noticias sobre el tema. 

               - Se organizan en equipos de trabajo e investigan y registran la información en un cuadro de datos.

               - Comparan y socializan lo que han investigado junto a su profesora  y llegan a una conclusión.

               Finalmente comunican lo aprendido en un organizador visual con el apoyo de la docente.

               En el siguiente organizador presentamos la competencia, capacidades, estándares y desempeño                    que la docente revisó  y seleccionó con anticipación: 

Organizador Visual
	Competencia: * Construye conocimientos, tomando como referencia  métodos científicos.
	Capacidades: * Crea estrategias para realizar indagaciones *Registra datos o la información obtenida *Analiza la información y evalúa los resultados
	Estándares de aprendizaje: *Establece las causas de un hecho *Formula preguntas y sus posibles respuestas *Propone estrategias para obtener información del hecho y sus probables causas. *Fundamenta sus procedimientos y conclusiones de forma oral, escrita o grafica.
	Desempeño:    Plantea preguntas que observa dentro del ambiente que lo rodea  y sugiere posibles respuestas en base a sus experiencias adquiridas.